先讓我們做一個小實驗：
左右手各拿一支圓珠筆，兩手平伸，筆尖慢慢地靠攏，可以發現很容易地將兩支筆尖對准；如果閉上一只眼試試，可就不怎麼容易了。這是為什麼呢？
這就涉及到我們與生俱來的一種高級視功能——立體視，傳統意義上是指信息輸入大腦以後，雙眼所看到的物體有一定的視差，視差在大腦整合以後，就可以產生三維空間的知覺，當我們閉上一只眼後，只有一個單一的圖像傳入大腦，這樣就建立不起立體感覺，看到的物體都是在一個平面上。因此閉上一只眼睛後，要對准筆尖就不那麼容易了。
在2016年嶺南視光論壇上，來自四川大學華西臨床醫學院眼視光學系主任劉隴黔在分享弱視研究新進展時就提到，嚴重的屈光參差（即兩只眼睛度數相差200度以上）和雙眼運動不協調都會導致雙眼立體視功能的異常，而用分視平衡、立體視訓練及直接給患者3D的刺激等手法，都可以幫助治療弱視。
從日常細微活動中，可發現立體視異常
劉隴黔教授介紹，人的立體視發育呈現出這樣一個過程：發育迅速，出生後3-6個月，即有立體視；出生後4個月，立體視可達80''，12個月後可以達110''；到10歲左右，立體視發育成熟，隨後隨著年齡的增長又逐漸降低。
“立體視發育過程相對較長，容易被破壞，”劉隴黔教授提醒家長，“如果小孩與同齡人相比，行動經常磕磕碰碰，不喜歡戶外活動，而且在相對復雜的環境下行動不自如，更容易遇到危險，則可能表示他有立體視的缺陷。”
如果孩子在相對復雜的環境下行動不自如，更容易遇到危險，則可能表示他有立體視的缺陷。
據統計，在學齡前和學齡期兒童中，弱視發病率為2.4%，這不僅會使孩子視力低下，對比敏感度降低，還會影響一些高級認知功能，如總體/局部感知障礙、面孔識別能力及運動感知功能等。
治療弱視，一定要多用眼
一些弱視小孩的家長認為，既然孩子的眼睛已經弱視了，更要省著用，這種想法對嗎？
實際上這也是一種誤區！
劉隴黔教授指出，某種程度上，造成弱視的原因就是“眼睛不用”！因為不用所以發育不良。0-5歲是視力發育關鍵期，屈光不正、屈光參差、斜視等，就是因為其中一只眼睛沒有用，從而造成小孩弱視，因此在弱視治療過程中要讓眼睛盡可能多用，且弱視眼比對側眼要多用，甚至還應鼓勵弱視的孩子多玩游戲，多看電視。
4~10周歲的弱視患者可以2周內觀看3部3D電影。
目前，弱視的雙眼治療策略強調分視平衡和立體視訓練。分視的方法在於讓弱視眼獲得比對側眼更多的信息，來保證雙眼的平衡：如用壓抑膜(表面存在凹凸紋理的眼鏡貼片)遮蓋好眼，或者玩俄羅斯方塊提高弱視患者在全空間頻率上的對比敏感度，讓雙眼的信息比較平衡地輸入大腦，重建立體視，從而提高弱視眼的視力。
俄羅斯方塊游戲可提高弱視患者在全空間頻率上的對比敏感度，讓雙眼的信息比較平衡地輸入大腦，重建立體視。
還有一種方法是直接給患者3D的刺激，4~10周歲的患者可以觀看3D的影像（2周內觀看3部），讓雙眼比較平衡地獲得3D的信息，通過建立立體視來提高弱視眼的視力。這對依從性差的小朋友來說是個不錯的選擇。