在信息化社會中，單純要求節約用眼，“少看電視、少玩電腦、少看書”幾乎成了一句空話，而在競爭激烈的未來社會中，家長過早、並且越來越早開發兒童的智力、過早使用大腦，將大量知識充填進兒童腦中。但家長忽略了在腦子過早發育的同時，作為腦的一部分的眼睛也同步發育了.
在正常兒童眼球發育曲線中，眼睛在3～6歲接近成人，之後的小學和初中階段是身體發育的快速期，此階段的學習課程設置應是與身體發育為主的，在15歲以後的高中、大學，智力的開發與身心的成熟相一致，孩子們發揮出自主的創造力。
我們的發育曲線顯示，在3～6歲、7～15歲、以及16～18歲大腦一直處於高度人為開發期，持續過度發育，眼球在3～6歲的正常發育期已被過度使用、過度發育，常常沒有給以後的10余年開發留有余地或儲備發育空間，之後的眼球本應呈穩定狀態，卻又隨身體發育而快速增長，最後進入穩定期的高中階段又由於高考的沖刺，而超常開發。最後形成了高等學校學生的90%以上的龐大近視人群。
面對眼球無法逃逸的持續超大負荷，不應負面的責怪孩子。而是應該增強眼球的負載能力，這樣才有可能使眼球擔負起此重任。所以，增加眼球的調節力、增加鞏膜的抵抗能力、減輕眼內的擴張力，在快速身體發育期控制眼球的發育，等等，有可能控制近視的形成和發展。另外，對家族聚集性明顯的高危兒童，在3歲的早早期監控，有條件時對基因的早早期檢測，可能提供有效的基因治療路徑。